QUADERNO DELLE OSSERVAZIONI 2 e 3 ANNI (Anticipatari)

Data di osservazione
Nome e cognome dello studente
Età in anni e mesi
Genere
Corso accademico
Anno scolastico

INFORMAZIONI DELL'INSEGNANTE

Insegnante che fa l'osservazione

1. ACCOGLIENZA/INSERIMENTO

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
1.1 Al mattino lascia la figura di riferimento con serenità attraverso l’aiuto dell’adulto
1.2 Manifesta le emozioni base (gioia, tristezza, rabbia, paura)
1.3 Esplora l’ambiente della sezione
1.4 Utilizza gli spazi-zona/angoli di gioco
1.5 Si lascia coinvolgere nelle proposte di gioco dell’insegnante
1.6 Segue le routine principali della vita scolastica
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

2. AREA DELL’AUTONOMIA

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
2.1 Sa usare il bicchiere per bere
2.2 Sa usare forchetta e cucchiaio per mangiare
2.3 Sa lavarsi ed asciugarsi le mani
2.4 E’ autonomo nell’uso del bagno (ad es. ha il controllo sfinterico, comunica i bisogni fisiologici)
2.5 Comunica i propri bisogni primari (ad es. fame, sete, stanchezza, dolore fisico,..)
2.6 Riconosce i propri materiali personali
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

3. MOTRICITÀ

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
3.1 Corre per qualche metro
3.2 Sale le scale in autonomia
3.3 Manipola materiali di uso comune di diverse consistenze (ad es: pasta morbida, farina, colori a dita…)
3.4 Afferra gli oggetti con la presa a pinza, anche per breve tempo e con poca precisione
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

4. COMUNICAZIONE

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
4.1 Usa frasi minime con struttura sintattica di 2/3 elementi (soggetto-verbo, verbo-oggetto, soggetto-verbo-oggetto)
4.2 Fa domande spontanee (ad es. Perché? Cos’è?)
4.3 Riferisce alcune situazioni presenti se guidato da insegnante
4.4 Ascolta semplici storie narrate con ausilio di libricini illustrati
4.5 Riconoscere le espressioni facciali
4.6 Risponde correttamente in base ad una semplice richiesta (ad. esempio mostrami la palla; indicami il cane)
4.7 Comprende il significato di semplici consegne
4.8 Indica ciò che desidera verbalizzandone anche il nome
4.9 Comprende e produce molte parole di uso comune (almeno un centinaio)
4.10 Utilizza il sì e no in maniera attendibile
4.11 Linguaggio sufficientemente intelligibile (presenza dei fonemi m, n, p, b, k, t, d, g, l, f)
4.12 Sa esprimersi utilizzando parole della lingua italiana (*S)
4.13 Inizia a comprendere alcuni vocaboli specifici del contesto scolastico (*S)
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

5. RELAZIONI INTERPERSONALI ED ASPETTI EMOTIVI

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
5.1 Manifesta una reazione di fronte a seguito di una situazione frustrante (ad es. la perdita di un gioco, una negazione, l’attesa)
5.2 Condivide esperienze di gioco con i pari
5.3 Stabilisce relazioni con i pari anche di breve durata in contesti di piccolo gruppo (almeno 3 bambini)
5.4 Riesce ad attendere il proprio turno in momenti specifici e limitati con l’aiuto dell’adulto (ad es. routine del bagno; appello)
5.5 Comincia a riconoscere, guidato dall’insegnante, alcune emozioni di base (es: rabbia, gioia, tristezza, espressi verbalmente o visivamente dall’insegnante in contesti di vita quotidiana di sezione)
5.6 Manifesta attenzione con gesti, corpo e/o voce alle emozioni degli altri (ad es. si avvicina ad un compagno in lacrime)
5.7 Riesce a partecipare al momento del pasto assaggiando alcuni dei cibi proposti
5.8 Riesce a rilassarsi nel tempo dedicato al riposo (ad es. dormendo, stando sdraiato, sfogliando un libro)
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

6. APPRENDIMENTO ED APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE

INDICATORI TIPICI NON RISPONDERE SEMPRE SPESSO A VOLTE MAI
6.1 Realizza piccole costruzioni con elementi ad incastro (ad es Lego) e/o liberi (ad es. cubetti di legno)
6.2 Prova a categorizzare gli oggetti secondo un criterio semantico da lui scelto (ad es. divide i cibi, le costruzioni, gli animali,… )
6.3 Si attiva in giochi di tipo immaginativo / simbolico (ad. es. fa finta di dar da mangiare ad una bambola)
6.4 Esegue semplici consegne topologiche su richiesta dell’adulto (ad es. dentro / fuori - sopra /sotto)
6.5 Sperimenta con l’azione rapporti fisici di causa-effetto (ad es. semplici esperimenti)
6.6 Inizia a provare diverse strategie per risolvere problemi, chiedendo aiuto se in difficoltà
6.7 Mantiene intenzionalmente l’attenzione per brevi periodi (ad es. una breve storia)
6.8 Manifesta curiosità davanti a eventi nuovi o inusuali
GRADO DI PREOCCUPAZIONE PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA COMPETENZA
OSSERVAZIONI

VALUTAZIONE GLOBALE DELLE DIVERSE AREE DI SVILUPPO

AREE DI SVILUPPO OSSERVAZIONI LIVELLO DI PREOCCUPAZIONE
1. ACCOGLIENZA/INSERIMENTO
2. AREA DELL’AUTONOMIA
3. MOTRICITÀ
4. COMUNICAZIONE
5. RELAZIONI INTERPERSONALI ED ASPETTI EMOTIVI
6. APPRENDIMENTO ED APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE
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